Vận hành đồng bộ trường học sau sáp nhập

13 trường học về một đầu mối

13 trường học được sắp xếp về một đầu mối, với hơn 10.000 học sinh và trên 500 cán bộ, giáo viên nhưng chỉ còn một hiệu trưởng. Đây là mô hình đang được triển khai tại Trường Tiểu học Nha Trang, phường Nha Trang, tỉnh Khánh Hòa.

Sau sắp xếp mạng lưới giáo dục công lập, đây là trường tiểu học có quy mô học sinh và số lượng cơ sở thuộc nhóm lớn nhất cả nước. Quy mô lớn đặt ra yêu cầu tổ chức bộ máy, phân công nhiệm vụ và điều hành thống nhất ngay từ đầu năm học.

Để giải bài toán này, nhà trường lựa chọn phương án phân quyền mạnh cho các phân hiệu. Mỗi phó hiệu trưởng vừa phụ trách trực tiếp một phân hiệu, vừa đảm nhiệm một lĩnh vực chuyên môn chung của toàn trường.

Phân quyền để rõ người, rõ việc

Hằng ngày, từ trường chính, các cuộc họp trực tuyến được kết nối tới 12 phân hiệu. Các cơ sở được chủ động xử lý công việc trong phạm vi được giao, trong khi những chủ trương lớn vẫn thực hiện theo kế hoạch thống nhất.

Theo bà Châu Đình Mai Phương, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Nha Trang, việc phân quyền nhằm xác định rõ người, rõ việc, rõ phạm vi và rõ trách nhiệm, qua đó phát huy tính chủ động của từng phân hiệu nhưng tránh tình trạng mỗi nơi thực hiện một cách hoặc chồng chéo công việc.

Bà Lê Hoàng Việt Nga, Phó Hiệu trưởng phụ trách Phân hiệu Tân Lập 1, cho biết các phân hiệu được chủ động triển khai kế hoạch chung nhưng vẫn có thể linh hoạt điều chỉnh để phù hợp đặc điểm, tình hình và tâm tư, nguyện vọng của giáo viên.

Cơ chế này cũng giúp nhà trường sử dụng đội ngũ giáo viên hiệu quả hơn.

Trước đây, thầy Thái Hà Bình, giáo viên Mỹ thuật, thường xuyên thiếu tiết và phải dạy tăng cường một số môn học khác. Sau sáp nhập, giáo viên được luân chuyển giữa các phân hiệu, nhất là những nơi còn thiếu giáo viên nghệ thuật, giúp thầy Bình có thể đảm bảo đủ giờ dạy đúng chuyên môn được đào tạo.

Một quy trình chung cho 13 cơ sở

Không chỉ trong chuyên môn, những hoạt động thường nhật của học sinh cũng được đưa về một quy trình thống nhất.

Từ trường chính đến 12 phân hiệu, công tác bán trú được tổ chức theo cùng một quy trình. Thực đơn được thống nhất, thông tin về bữa ăn được cập nhật và giám sát trên hệ thống quản lý.

Với học sinh, việc duy trì ổn định các hoạt động hằng ngày giúp các em nhanh chóng thích nghi với mô hình trường học mới.

Em Lê Cát An Hân, học sinh tại Phân hiệu Tân Lập 1, cho biết em thích các suất ăn bán trú và những bữa ăn xế được nhà trường tổ chức.

Sau một cuộc sáp nhập có quy mô lớn, bài toán không chỉ nằm ở việc tinh gọn đầu mối mà còn là làm sao để hoạt động giáo dục tại từng cơ sở không bị gián đoạn.

Từ phân quyền quản lý, điều phối giáo viên đến thống nhất hoạt động bán trú, Trường Tiểu học Nha Trang đang từng bước xây dựng cơ chế vận hành vừa thống nhất, vừa linh hoạt. Đây cũng là yếu tố quan trọng để tạo sự ổn định cho giáo viên, học sinh và phụ huynh trong quá trình chuyển sang mô hình mới.