Hà Nội còn thiếu hơn 7.200 giáo viên sau sắp xếp

Ngày 23/9, đoàn công tác của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) do Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng làm trưởng đoàn làm việc với ngành Giáo dục Hà Nội về công tác chuẩn bị, triển khai nhiệm vụ đầu năm học 2026-2027.

Hà Nội giảm hơn một nửa số cơ sở giáo dục

Báo cáo tại buổi làm việc, Giám đốc Sở GDĐT Hà Nội Nguyễn Văn Hiền cho biết công tác chuẩn bị và triển khai đầu năm học được thực hiện chủ động, bám sát nhiệm vụ năm học và các hướng dẫn chuyên môn.

Hoạt động dạy học cơ bản ổn định sau sắp xếp. Các nhiệm vụ về tuyển sinh, huy động người học, tổ chức dạy học, đội ngũ nhà giáo, sách giáo khoa, cơ sở vật chất, chuyển đổi số, bán trú và thu - chi đầu năm học được triển khai đồng bộ.

Sau sắp xếp, Hà Nội giảm từ 2.356 cơ sở giáo dục xuống còn 1.097 cơ sở, tương ứng giảm 53,4%. Các cơ sở giáo dục xác định rõ trách nhiệm của người đứng đầu, người phụ trách cấp học, phân hiệu, điểm trường; đồng thời tổ chức quản trị hợp nhất về tổ chức, tài chính, tài sản và dữ liệu, trong khi vẫn duy trì yêu cầu chuyên môn theo cấp học và địa điểm.

Về đội ngũ, ngành Giáo dục Hà Nội đã rà soát theo từng cấp học, môn học và địa bàn. Hiện thành phố còn thiếu hơn 7.200 giáo viên so với định mức. Sau sắp xếp, Hà Nội đã chuyển 1.710 cán bộ quản lý sang làm giáo viên trực tiếp giảng dạy.

Số cán bộ quản lý cũng giảm từ 5.484 người xuống còn 3.202 người, tương ứng giảm 41,6%. Thành phố đồng thời giải quyết chế độ đối với các trường hợp cán bộ quản lý nghỉ chế độ theo nguyện vọng cá nhân và đúng quy định.

Đẩy mạnh số hóa quản trị giáo dục

Theo Sở GDĐT Hà Nội, việc thiếu sách giáo khoa đầu năm học chủ yếu mang tính cục bộ theo đầu sách, cơ sở và thời điểm, tập trung ở nhu cầu phát sinh, đăng ký bổ sung và độ trễ trong đối chiếu, điều phối nguồn sách. Ngành Giáo dục đã tập trung các giải pháp để xử lý tình trạng này.

Về cơ sở vật chất, tỷ lệ phòng học kiên cố của thành phố đạt trên 99%. Đối với cấp THPT, Hà Nội tiếp tục ưu tiên các dự án trường học tại những địa bàn đô thị hóa nhanh, đồng thời cải tạo, sửa chữa các trường hiện có để tăng năng lực tiếp nhận học sinh.

Chuyển đổi số tiếp tục được xác định là nền tảng phục vụ quản trị. 100% trẻ mầm non và học sinh phổ thông được cấp mã định danh học tập.

Có 1.747 cơ sở giáo dục phổ thông đã khởi tạo 1.818.279 học bạ số, trong đó 1.652.228 học bạ được nộp thành công, đạt 90,9%. Nền tảng Hanoi Study hiện có gần 800.000 tài liệu, đề thi, sách nói, video và học liệu số.

Công tác tổ chức bán trú được quản lý theo chuỗi, từ khảo sát nhu cầu, lựa chọn mô hình và nhà cung cấp đến kiểm soát nguồn gốc thực phẩm, giao nhận, kiểm thực, lưu mẫu, công khai thực đơn, định lượng, mức thu và kiểm tra, giám sát.

"Giảm đầu mối, giảm biên chế chưa phải là kết thúc"

Tại buổi làm việc, đại diện UBND các xã, phường và các cơ sở giáo dục trao đổi về việc sắp xếp cơ sở giáo dục, quản trị nhà trường, bố trí đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên; điều động, thuyên chuyển giáo viên giữa các điểm trường, dạy liên trường, liên xã; chính sách đối với cán bộ quản lý sau sắp xếp và chuyển đổi số trong giáo dục.

Đánh giá công tác triển khai nhiệm vụ đầu năm học của Hà Nội, Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng cho rằng ngành Giáo dục Thủ đô có nhiều thuận lợi nhưng cũng chịu áp lực lớn do số học sinh đông, tuyển sinh đầu cấp, thiếu trường, lớp, thiếu giáo viên và tổ chức bữa ăn bán trú.

Liên quan đến bữa ăn bán trú, Thứ trưởng nhấn mạnh yêu cầu "tiền kiểm là chính, chứ không phải hậu kiểm". Theo đó, nhà cung cấp phải đủ năng lực, điều kiện về cơ sở vật chất, phương tiện, đội ngũ nấu ăn; đồng thời có sự phối hợp phù hợp với nhà trường trong quá trình tổ chức.

Thứ trưởng lưu ý, nếu chỉ thực hiện hậu kiểm khi bữa ăn đã được đưa vào cơ thể học sinh thì sẽ tiềm ẩn nguy cơ, do đó cần đề cao trách nhiệm của các cấp ngay từ quá trình triển khai.

Về sắp xếp các cơ sở giáo dục, Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng đánh giá các địa phương đã triển khai quyết liệt, nhanh chóng. Tuy nhiên, hoàn thành thủ tục sắp xếp tổ chức, giảm đầu mối, giảm biên chế chưa phải là kết thúc nhiệm vụ.

Theo Thứ trưởng, hiệu quả hoạt động, chất lượng quản lý và chất lượng dạy học phải là thước đo sau sắp xếp. Ngành Giáo dục Hà Nội cần tiếp tục theo dõi, đánh giá thực chất hoạt động của các cơ sở giáo dục; nghiên cứu, rà soát và thực hiện các chế độ, chính sách phù hợp để đáp ứng yêu cầu thực tiễn, tạo điều kiện cho đội ngũ quản lý tiếp tục công tác.

Thứ trưởng cũng yêu cầu không để buông lỏng công tác quản lý, không để việc sắp xếp ảnh hưởng đến nền nếp dạy và học cũng như chất lượng giáo dục.

Trong bối cảnh mô hình trường học lớn hơn sau sắp xếp, ngành Giáo dục Hà Nội được yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng dữ liệu và cơ sở hạ tầng số vào quản trị trường học, triển khai các giải pháp cụ thể để nâng cao hiệu quả, trong đó có cập nhật học bạ số, văn bằng số và xây dựng, vận hành cơ sở dữ liệu giáo dục.