Thông tư của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) về hoạt động giáo dục tăng cường và giáo dục theo nhu cầu người học sẽ có hiệu lực từ ngày 15/11. Đón đầu quy định này, nhiều trường học tại TP Hồ Chí Minh đã chủ động xây dựng các mô hình tổ chức hoạt động giáo dục linh hoạt, tạo thêm cơ hội để học sinh phát triển sở thích, năng khiếu và kỹ năng.
Không chỉ chú trọng kiến thức trong chương trình chính khóa, các nhà trường còn quan tâm đến việc mở rộng không gian trải nghiệm, giúp học sinh được lựa chọn những hoạt động phù hợp với khả năng và sở thích cá nhân.
Mở rộng câu lạc bộ, học sinh tự chọn theo sở thích
Tại Trường THCS Mạc Đĩnh Chi, thay vì học theo lớp cố định trong tiết 3 và 4 buổi chiều, học sinh được lựa chọn tham gia các câu lạc bộ thể thao, nghệ thuật theo sở thích.
Nhà trường tổ chức 10 câu lạc bộ năng khiếu tự chọn. Các lớp học được tổ chức theo hình thức mở, tập hợp học sinh từ nhiều khối lớp nhưng vẫn được quản lý nghiêm túc như các giờ học chính khóa.
Đáng chú ý, 100% học sinh đăng ký tham gia các môn tự chọn, trong đó riêng môn bơi đạt khoảng 95%. Những học sinh không tham gia bơi có thể lựa chọn vào thư viện đọc sách.
Em Lương Trần Khánh Thi, học sinh lớp 9A3, Trường THCS Mạc Đĩnh Chi, cho biết ngoài môn bơi, các em còn được tham gia nhiều hoạt động như cầu lông, bóng chuyền, bóng rổ. Theo em, những hoạt động này mang lại không khí hào hứng, giúp học sinh có thêm niềm vui sau các giờ học văn hóa.
Để bảo đảm chất lượng, nhà trường mời các huấn luyện viên, giáo viên đến từ trường đại học hoặc trung tâm thể thao tham gia giảng dạy.
Tại các trường học ở TP Hồ Chí Minh cho thấy, việc đa dạng hóa câu lạc bộ và linh hoạt sắp xếp thời gian tổ chức đang mở ra thêm lựa chọn cho học sinh.
Giáo viên Lê Nguyễn Quốc Việt, môn Giáo dục thể chất, Trường THCS Mạc Đĩnh Chi, cho biết đội ngũ thỉnh giảng đều có chuyên môn, kinh nghiệm trong lĩnh vực phụ trách. Qua các hoạt động, giáo viên cũng có điều kiện phát hiện những học sinh có năng khiếu để định hướng, bồi dưỡng phù hợp.
Tổ chức câu lạc bộ sau giờ học, thuận tiện cho phụ huynh
Tại Trường Tiểu học Đống Đa, các câu lạc bộ được tổ chức từ thứ Hai đến thứ Sáu, sau giờ học chính khóa, trong khung thời gian từ 16h15 đến 16h55. Phụ huynh có thể đăng ký cho con tham gia từ 3 đến 5 câu lạc bộ tùy theo nhu cầu và sở thích.
Là trường thực hiện mô hình tiên tiến hội nhập quốc tế, các hoạt động này được nhà trường xây dựng trong khung kinh phí thống nhất từ đầu năm học, không thu thêm tiền. Ngay cả các hoạt động trải nghiệm hằng tháng cũng không phát sinh chi phí đối với phụ huynh.
Anh Hồ Tấn Thành, phụ huynh học sinh tại phường Bảy Hiền, cho biết con anh đang tham gia các câu lạc bộ võ thuật, aerobic và robotics. Những hoạt động này giúp trẻ phát triển kỹ năng, có thêm trải nghiệm ngoài giờ học văn hóa. Anh Thành đánh giá cao việc các câu lạc bộ không thu thêm phí, đồng thời được tổ chức sau giờ học chính khóa, giúp phụ huynh thuận tiện hơn trong việc sắp xếp thời gian đón con sau giờ làm.
Theo bà Nguyễn Thượng Ngọc Thơ, Phó Hiệu trưởng Trường Tiểu học Đống Đa, mục tiêu của nhà trường là khi tốt nghiệp, mỗi học sinh có thể biết ít nhất một môn thể thao hoặc nghệ thuật.
Mở rộng câu lạc bộ, học sinh tự chọn theo sở thích
Thông qua các câu lạc bộ, học sinh có cơ hội khám phá, phát triển năng khiếu, đồng thời hình thành những kỹ năng cần thiết. Việc bố trí hoạt động sau giờ học chính khóa cũng góp phần hỗ trợ phụ huynh trong việc đưa đón con.
Bảo đảm tự nguyện, không biến tướng thành dạy thêm
Theo hướng dẫn của Bộ GDĐT, việc tổ chức hoạt động giáo dục tăng cường và giáo dục theo nhu cầu người học phải bảo đảm nguyên tắc tự nguyện, công khai, minh bạch; không ép buộc học sinh tham gia hoặc biến tướng thành hoạt động dạy thêm.
Thực tế tại các trường học ở TP Hồ Chí Minh cho thấy, việc đa dạng hóa câu lạc bộ và linh hoạt sắp xếp thời gian tổ chức đang mở ra thêm lựa chọn cho học sinh, đồng thời đáp ứng nhu cầu thực tế của phụ huynh tại đô thị lớn.
Từ những hoạt động thể thao, nghệ thuật đến các câu lạc bộ khoa học, công nghệ, học sinh có thêm cơ hội phát triển năng lực cá nhân bên cạnh việc tiếp thu kiến thức trên lớp. Đây cũng là hướng tiếp cận giáo dục toàn diện, trong đó nhà trường không chỉ quan tâm học sinh học được gì mà còn tạo điều kiện để các em khám phá bản thân, hình thành sở thích và phát triển những kỹ năng cần thiết cho tương lai.
Bình luận (0)