Học sinh vùng cao Lai Châu vào “nước rút” ôn thi tốt nghiệp THPT 2026

Nằm ở xã Thu Lũm – khu vực biên giới còn nhiều khó khăn, học sinh trường THPT Ka Lăng bước vào giai đoạn ôn thi với những đặc thù riêng. Năm học 2025–2026, nhà trường có 420 học sinh, trong đó 145 em lớp 12 đang bước vào giai đoạn ôn luyện cao điểm. So với mặt bằng chung, đây là nhóm học sinh có xuất phát điểm không đồng đều, nhiều em là con em đồng bào dân tộc thiểu số, điều kiện tiếp cận kiến thức còn hạn chế.

Bài toán không chỉ là kiến thức

Khác với các trường khu vực thuận lợi, việc ôn thi tại Ka Lăng không đơn thuần là "luyện đề" hay nâng cao kỹ năng làm bài. Trọng tâm đặt ra là giúp học sinh củng cố nền tảng kiến thức, hình thành tư duy học tập bền vững.

Ngay từ đầu năm học, Ban Giám hiệu nhà trường đã xác định rõ mục tiêu nâng cao chất lượng kỳ thi tốt nghiệp, từ đó xây dựng kế hoạch ôn tập theo hướng khoa học, bám sát định hướng của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Tuy nhiên, kế hoạch này không áp dụng máy móc mà được điều chỉnh linh hoạt, phù hợp với đặc điểm học sinh vùng cao.

Việc tổ chức ôn tập được thực hiện theo quy định của Thông tư 29 về dạy thêm, học thêm, với thời lượng 2 tiết/môn/tuần, tách biệt với chương trình chính khóa. Cách làm này nhằm tránh gây quá tải, đồng thời tạo điều kiện để học sinh có thời gian tự học – yếu tố vốn còn hạn chế ở nhiều em.

Cô giáo Nguyễn Thị Phúc, giáo viên môn Lịch sử cho biết: "Học sinh ở đây có nền tảng không đồng đều, nên nếu dạy theo một mặt bằng chung sẽ rất khó hiệu quả. Chúng tôi phải phân loại rõ từng nhóm, tập trung củng cố kiến thức cơ bản trước, sau đó mới nâng dần mức độ".

Từ thực tế lớp học, việc dạy học được thiết kế theo hướng kết hợp giữa hệ thống hóa lý thuyết và tăng cường bài tập vận dụng. Giáo viên không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn hướng dẫn học sinh cách phân tích đề, tránh tình trạng học thuộc máy móc – một hạn chế phổ biến ở nhiều học sinh vùng cao.

Thu hẹp khoảng cách từ lớp học

Ghi nhận tại các lớp ôn tập cho thấy không khí học tập diễn ra nghiêm túc, nhưng cũng phản ánh rõ sự phân hóa. Với học sinh yếu, việc theo kịp tiến độ vẫn là thách thức, đòi hỏi sự kèm cặp sát sao từ giáo viên. Trong khi đó, nhóm học sinh khá, giỏi được tạo điều kiện tiếp cận các dạng đề nâng cao nhằm cải thiện kết quả.

Việc phân hóa đối tượng học sinh không chỉ là yêu cầu chuyên môn mà còn là giải pháp để thu hẹp khoảng cách về chất lượng. Thay vì chạy theo thành tích chung, nhà trường lựa chọn cách tiếp cận thực chất, chú trọng từng nhóm đối tượng.

Song song với việc ôn luyện kiến thức, yếu tố tâm lý cũng được đặc biệt quan tâm. Với nhiều học sinh vùng cao, kỳ thi tốt nghiệp THPT không chỉ là một kỳ kiểm tra mà còn là cánh cửa quan trọng cho tương lai. Áp lực vì thế không nhỏ.

Các buổi tư vấn, định hướng được tổ chức thường xuyên nhằm giúp học sinh ổn định tâm lý, xây dựng kế hoạch học tập phù hợp. Em Chu Trung Quang, học sinh lớp 12A1 chia sẻ: "Nhà trường có lộ trình ôn tập rõ ràng, thầy cô hướng dẫn kỹ nên chúng em đỡ áp lực hơn. Quan trọng là biết mình cần học gì và học như thế nào".

Bên cạnh đó, cơ sở vật chất, tài liệu phục vụ giảng dạy cũng được nhà trường quan tâm đầu tư, trong điều kiện cho phép. Việc ứng dụng thiết bị dạy học, kết hợp phương pháp truyền thống với công nghệ giúp việc tiếp cận kiến thức trở nên trực quan hơn.

Cách làm bài bản từ quản lý đến lớp học

Theo thầy giáo Trần Văn Tuyển, Phó Hiệu trưởng nhà trường, công tác ôn tập được xây dựng theo kế hoạch chi tiết, có sự kiểm tra, giám sát thường xuyên. "Nhà trường bám sát hướng dẫn của Bộ và Sở Giáo dục và Đào tạo Lai Châu, đồng thời tổ chức sinh hoạt chuyên môn để thống nhất ma trận đề, phương pháp ôn tập, đặc biệt chú trọng đối tượng học sinh dân tộc nội trú", thầy Tuyển cho biết.

Ban Giám hiệu cũng thường xuyên theo dõi tiến độ ôn tập của từng lớp, từng bộ môn để kịp thời điều chỉnh, tháo gỡ khó khăn. Cách làm này giúp đảm bảo sự đồng bộ, tránh tình trạng dạy học manh mún hoặc thiếu kiểm soát.

Thực tế cho thấy, trong điều kiện còn nhiều hạn chế, việc tổ chức ôn thi bài bản, có định hướng rõ ràng là yếu tố quyết định. Không đặt nặng kỳ vọng vượt trội, nhưng mục tiêu nâng cao mặt bằng chung, giúp học sinh đủ năng lực vượt qua kỳ thi được xác định là hướng đi phù hợp.

Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 đang đến gần, với không ít thách thức đối với học sinh vùng cao. Tuy nhiên, với sự chủ động trong tổ chức ôn tập, sự đồng hành sát sao của giáo viên và nỗ lực của học sinh, khoảng cách về điều kiện học tập đang từng bước được thu hẹp. Đây không chỉ là sự chuẩn bị cho một kỳ thi, mà còn là bước chuyển cần thiết để mở ra những cơ hội học tập và phát triển bền vững hơn cho học sinh nơi vùng cao Lai Châu.